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課程名稱：咨詢心理學(xué)（心理咨詢的原理與技術(shù)）

課程類型：線下一流課程

課程負(fù)責(zé)人：聶衍剛

聶衍剛，教育學(xué)院（師范學(xué)院）教授、博士生導(dǎo)師、博士后合作導(dǎo)師，廣州大學(xué)教務(wù)處處長、教育學(xué)院（師范學(xué)院）青少年心理與行為研究中心主任。主要主持和承擔(dān)了廣東省高?！敖虒W(xué)質(zhì)量工程”“心理健康教育系列課程教學(xué)團隊”項目和高校教學(xué)改革項目“廣東省創(chuàng)建國家教師教育實驗區(qū)”等項目，獲國家級教學(xué)成果獎“二等獎”（第三）、廣東省級教學(xué)成果獎“二等獎”（排名第一），曾獲得第四屆、五屆全國教育科學(xué)研究“優(yōu)秀成果獎”三等獎、二等獎、廣東省哲學(xué)社會科學(xué)“優(yōu)秀成果”三等獎等獎勵。主編教材和專著有《學(xué)校心理輔導(dǎo)》、《青少年自我意識探析》、《青少年心理危機及干預(yù)策略》?，F(xiàn)擔(dān)任教育部中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會委員、教育部高校心理學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會委員；中國心理學(xué)會心理學(xué)教學(xué)工作委員會副主任、情緒與心理健康專業(yè)委員會副主任和教育心理學(xué)、學(xué)校心理學(xué)專業(yè)委員會委員；廣東省中小學(xué)心理健康教育專家指導(dǎo)委員會以及指導(dǎo)中心副主任等。

課程簡介：

本課程是心理學(xué)和應(yīng)用心理學(xué)專業(yè)心理咨詢與輔導(dǎo)方向的核心課程，強調(diào)以學(xué)生為中心、以課程目標(biāo)為導(dǎo)向、以問題為引領(lǐng)、以能力培養(yǎng)為重點的教育思想，采用“PROBE五步探究教學(xué)法”，注重把最新科研成果引入教學(xué)之中，強調(diào)“知識+技能”、“課程+思政”、“課前預(yù)習(xí)+課后閱讀”、“長作業(yè)+短作業(yè)”等教學(xué)要求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，啟發(fā)學(xué)生思考問題，提升學(xué)生研究心理健康和進行心理咨詢的專業(yè)能力，提升了課程學(xué)習(xí)的高階性、創(chuàng)新性以及挑戰(zhàn)度，促進了學(xué)生發(fā)展健全人格，形成積極的人生觀、價值觀、世界觀，提升生活滿意度和幸福感。

課程團隊在現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上重構(gòu)了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)體系，增加了心理咨詢的基本問題、中國傳統(tǒng)文化中的理想人格、心理健康和心理障礙及影響因素、團體心理咨詢等內(nèi)容，還融入了主講人和課程團隊成員長期以來關(guān)于兒童青少年心理健康及影響因素、積極人格、自我意識、循證實踐等問題的最新研究成果，以及對心理咨詢與治療領(lǐng)域的前沿知識。

課程特色：

本課程主要特色體現(xiàn)在“三個強調(diào)”、“三個注重”、“三個結(jié)合”和PROBE五步“探究式教學(xué)法”。“三個強調(diào)”，即強調(diào)以學(xué)生為中心、以探究性學(xué)習(xí)為手段、以課程核心能力的培養(yǎng)為重點；“三個注重”，即注重對學(xué)生進行積極的價值引導(dǎo)和咨詢倫理教育、注重把最新科研成果和學(xué)科前沿滲透到教學(xué)之中、注重引導(dǎo)學(xué)生積極參加課外科研活動；“三個結(jié)合”，即把咨詢理論學(xué)習(xí)和案例分析相結(jié)合、把咨詢方法掌握和實踐技能訓(xùn)練相結(jié)合、把課堂研討學(xué)習(xí)與課外自主探究相結(jié)合；逐步探索并形成了“五步探究教學(xué)法”，即Problem（問題提出）、Research learning（探究學(xué)習(xí)）、Open communicate（開放交流）、Best lecture（最佳講授）、Expand（課后拓展）。本課程教學(xué)具有明顯的高階性、創(chuàng)新性和挑戰(zhàn)度，同時重視課程思政、教書育人以及積極價值導(dǎo)向。