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2019年廣東省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目

成果名稱：“堅(jiān)持精品質(zhì)，鑄就真信仰”：思想政治理論課教學(xué)改革與實(shí)踐

    羅明星，1965年02月生，現(xiàn)為廣州大學(xué)馬克思主義學(xué)院教授，黨委書記，兼任廣東省倫理學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，廣東省高校思想政治理論課教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員。2019年廣東省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)一等獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)項(xiàng)目《“堅(jiān)持精品質(zhì)，鑄就真信仰”：思想政治理論課教學(xué)改革與實(shí)踐》成果主持人。1985年07月畢業(yè)于長(zhǎng)江大學(xué)(原荊州師專)政治系，1996年09月碩士畢業(yè)于中山大學(xué)哲學(xué)系倫理學(xué)專業(yè)，2010年06月博士畢業(yè)于中山大學(xué)馬克思主義學(xué)院思想政治教育專業(yè)。主要研究方向?yàn)椤暗赖吕碚撆c道德教育”，主持省部級(jí)以上研究項(xiàng)目8項(xiàng)，其中教育教學(xué)類項(xiàng)目3項(xiàng),包括“基于道德本性的道德教育研究”(教育部人文社科規(guī)劃項(xiàng)目，2011)、“社區(qū)志愿服務(wù)：作為思想政治理論課實(shí)踐教學(xué)方式的研究”( 廣東省教改重點(diǎn)項(xiàng)目，2013)、“倫理類系列課程教學(xué)團(tuán)隊(duì)”（ 廣東省教學(xué)團(tuán)隊(duì)項(xiàng)目，2015）。累計(jì)發(fā)表學(xué)術(shù)論文40余篇，其中，在《思想教育研究》《現(xiàn)代大學(xué)教育》等期刊發(fā)表教育教學(xué)類研究論文14篇,主編廣東省統(tǒng)編教材《思想道德修養(yǎng)學(xué)習(xí)指導(dǎo)》（廣東人民出版社，2000),合著《全球化視野中的倫理批判與道德教育的重構(gòu)》（人民出版社，2007）等著作3部。長(zhǎng)期從事思想政治理論課教學(xué)，是省級(jí)優(yōu)質(zhì)課程《思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)》課程負(fù)責(zé)人。曾經(jīng)獲評(píng)廣東省“南粵優(yōu)秀教師”、廣州市優(yōu)秀教師及廣州大學(xué)“最受學(xué)生歡迎教師”。

成果介紹：

 高校思想政治理論課是大學(xué)生思想政治教育的主渠道，事關(guān)“培養(yǎng)什么人”“為誰(shuí)培養(yǎng)人”的根本問(wèn)題。 本成果聚焦于思想政治理論課教學(xué)的可信性問(wèn)題、教學(xué)吸引力問(wèn)題及教學(xué)實(shí)效性問(wèn)題，基于 “堅(jiān)持精品質(zhì)，鑄就真信仰”的教學(xué)改革思路推進(jìn)思想政治理論課建設(shè)?！皥?jiān)持精品質(zhì)”是教學(xué)改革的路徑，即以“精”為思想政治理論課品質(zhì)追求，圍繞“精”實(shí)施高端化的課程建設(shè)策略，從精優(yōu)師資、精品課程、精彩課堂及精準(zhǔn)實(shí)踐一體推進(jìn)課程建設(shè)。“鑄就真信仰”是教學(xué)改革的目標(biāo)，即通過(guò)上好思想政治理論課，筑牢學(xué)生的精神之基，讓學(xué)生達(dá)至對(duì)馬克思主義的真正信仰。教學(xué)改革的總體思路如圖所示：

一、成果主要解決的教學(xué)問(wèn)題

1.思想政治理論課教學(xué)可信性問(wèn)題。一是教學(xué)內(nèi)容是否具有科學(xué)性與真理性，可以讓學(xué)生相信；二是教師是否具有感召權(quán)威，值得學(xué)生相信。本成果力圖通過(guò)教師形象塑造與課程品質(zhì)提升，讓學(xué)生基于教師信任與課程信任，達(dá)成對(duì)思想政治理論課的價(jià)值信任。

    2.思想政治理論課教學(xué)吸引力問(wèn)題。一是教學(xué)內(nèi)容是否深刻，學(xué)生有東西可聽(tīng)；二是教學(xué)形式是否生動(dòng)，學(xué)生有興趣去聽(tīng)。本成果致力于精品課程與精彩課堂建設(shè)，將思想政治理論課打造成“中聽(tīng)”的課程。

    3.思想政治理論課教學(xué)實(shí)效性問(wèn)題。實(shí)效性問(wèn)題體現(xiàn)在兩個(gè)方面：在國(guó)家層面，學(xué)生是否實(shí)現(xiàn)了對(duì)主流意識(shí)形態(tài)的真正認(rèn)同；在個(gè)人層面，學(xué)生是否獲得了有益的精神生長(zhǎng)。本成果旨在通過(guò)高品質(zhì)的理論教學(xué)與高質(zhì)量的社會(huì)實(shí)踐，切實(shí)提升學(xué)生的獲得感。

   二、成果解決教學(xué)問(wèn)題的方法

 1．打造精優(yōu)師資，通過(guò)塑造思想政治理論課教師專業(yè)形象，以教師人格感召學(xué)生。（1）鑄信仰：讓講信仰的人有信仰。學(xué)院從黨的政治建設(shè)高度鑄就教師的馬克思主義信仰。2018年，學(xué)院獲評(píng)全省高校馬克思主義學(xué)院中唯一的“全省黨建工作標(biāo)桿院系”建設(shè)單位。（2）積學(xué)養(yǎng)：讓講學(xué)理的人有學(xué)養(yǎng)。利用“廣東省中國(guó)特色社會(huì)主義理論研究中心”廣州大學(xué)基地等3個(gè)省市科研平臺(tái)，鼓勵(lì)教師通過(guò)參與科學(xué)研究提升學(xué)科素養(yǎng)。近5年來(lái)，學(xué)院教師在《政治學(xué)研究》等CSSCI期刊發(fā)表科研論文100余篇，獲得省社科成果一等獎(jiǎng)2項(xiàng)，科學(xué)研究為課程教學(xué)提供了強(qiáng)有力的學(xué)理支撐。（3）煉修養(yǎng)：讓講修養(yǎng)的人有修養(yǎng)。通過(guò)建立師生“一對(duì)一”結(jié)對(duì)輔導(dǎo)制度，將教師與學(xué)生的課外交流納入實(shí)踐教學(xué)考核，讓教師時(shí)刻記住為人師表的教育使命，提升了教師專業(yè)形象，增強(qiáng)了教師感召權(quán)威。

 2．建設(shè)精品課程，通過(guò)教學(xué)共同體實(shí)施差異化的課程建設(shè)，以課程質(zhì)量取信學(xué)生。（1）打造真實(shí)課程教學(xué)共同體。學(xué)院以教學(xué)團(tuán)隊(duì)和精品課程為載體，組建真實(shí)性的課程教學(xué)共同體，通過(guò)制度安排、資源投入和規(guī)范化管理，明顯提升了思想政治理論課課程建設(shè)能力。（2）實(shí)施精品課程建設(shè)的“分層”策略。一方面，集中優(yōu)勢(shì)資源強(qiáng)力推進(jìn)國(guó)家及省部級(jí)精品課程建設(shè)，以高端精品課程促進(jìn)課程品牌建設(shè)，《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》被評(píng)為國(guó)家精品在線開(kāi)放課程，另外3門主干課程被評(píng)為省級(jí)精品課程；另一方面，全面推進(jìn)校級(jí)精品課程建設(shè)，以精品課程數(shù)量?jī)?yōu)勢(shì)整體提升思想政治理論課建設(shè)水平，學(xué)院現(xiàn)有校級(jí)優(yōu)質(zhì)課程達(dá)到9門，名列學(xué)校前茅。(3）實(shí)施精品課程建設(shè)的“分類”策略。在抓好思想政治理論課主干課程建設(shè)的同時(shí)，同步推進(jìn)《生死學(xué)》等6門“拓展課程”建設(shè)，《生死學(xué)》被評(píng)為國(guó)家精品在線開(kāi)放課程，《西方哲學(xué)經(jīng)典賞析》被評(píng)為省級(jí)優(yōu)質(zhì)課程。

 3．營(yíng)造精彩課堂，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容、問(wèn)題與方法的定制，以課堂魅力吸引學(xué)生。（1）教學(xué)內(nèi)容的“專業(yè)化定制”。根據(jù)學(xué)生專業(yè)特點(diǎn)，針對(duì)性設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，如在建筑學(xué)院講授“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課程，滲透建筑師道德與建筑法規(guī)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)“專業(yè)特色+思政課特色”的有機(jī)融合。（2）教學(xué)問(wèn)題的“針對(duì)性定制”。鼓勵(lì)教師通過(guò)個(gè)別交談與隨機(jī)課堂調(diào)查，發(fā)現(xiàn)、面對(duì)學(xué)生關(guān)心的“敏感性”問(wèn)題，通過(guò)精細(xì)的教學(xué)方案設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生解決觸及心靈世界的真問(wèn)題 。（3）教學(xué)方法的“個(gè)性化定制”。鼓勵(lì)教師根據(jù)自身優(yōu)勢(shì)選擇適合自己的教學(xué)方法，如運(yùn)用理性詰問(wèn)方式進(jìn)行思辨式教學(xué)，利用MOOC平臺(tái)開(kāi)展“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)，基于學(xué)生問(wèn)題進(jìn)行“診斷式”教學(xué)等，讓教師的教學(xué)專長(zhǎng)得到充分發(fā)揮。

４．致力精準(zhǔn)實(shí)踐，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)性確證理論教學(xué)的真理性，以生動(dòng)實(shí)踐涵養(yǎng)學(xué)生。（１）精準(zhǔn)選擇實(shí)踐教學(xué)主題。根據(jù)思想政治理論課涉及的重點(diǎn)問(wèn)題設(shè)計(jì)實(shí)踐教學(xué)主題，保證理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)的有機(jī)統(tǒng)一。（2）精準(zhǔn)選擇實(shí)踐教學(xué)方式。為學(xué)生搭建開(kāi)放式實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)，學(xué)生可根據(jù)自身學(xué)習(xí)興趣、經(jīng)濟(jì)承受能力、時(shí)間自由度等精準(zhǔn)選擇適合自己的實(shí)踐教學(xué)方式。（3）精準(zhǔn)配置實(shí)踐教學(xué)導(dǎo)師。根據(jù)學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)性質(zhì)精選匹配的實(shí)踐教學(xué)導(dǎo)師，馬克思主義學(xué)院專任教師、學(xué)生工作副書記和輔導(dǎo)員及社區(qū)社會(huì)工作者等，共同指導(dǎo)實(shí)踐教學(xué)。

三、成果的創(chuàng)新點(diǎn)

1．從“精”出發(fā)，圍繞“精”實(shí)施高端化的課程建設(shè)策略，創(chuàng)新了思想政治理論課“金課”建設(shè)路徑。本成果通過(guò)“精”字的凸現(xiàn)，在精品質(zhì)與真信仰之間建構(gòu)具有效率的內(nèi)在邏輯關(guān)系，是符合思想政治理論課課程性質(zhì)的具有創(chuàng)意的教學(xué)改革舉措。從精優(yōu)師資、精品課程、精彩課堂及精準(zhǔn)實(shí)踐一體推進(jìn)教學(xué)改革，抓住了思想政治理論課建設(shè)的核心要素，取得了事辦功倍的教學(xué)效果。

 2．從“真”出發(fā)，以關(guān)鍵問(wèn)題引導(dǎo)思想政治理論課教學(xué)改革，優(yōu)化了思想政治理論課建設(shè)思維。本成果聚焦于思想政治理論課教學(xué)可信性問(wèn)題、教學(xué)吸引力問(wèn)題及教學(xué)實(shí)效性問(wèn)題，這些問(wèn)題是思想政治理論課教學(xué)實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)的真問(wèn)題，也是提升思想政治理論課教學(xué)質(zhì)量必須解決的關(guān)鍵性問(wèn)題。成果以真問(wèn)題為導(dǎo)向，以問(wèn)題引領(lǐng)思想政治理論課教學(xué)改革方案設(shè)計(jì)，真問(wèn)題的解決過(guò)程就是思想政治理論課的目標(biāo)達(dá)成過(guò)程，也是學(xué)生真信仰的建構(gòu)過(guò)程。

 3．從“新”出發(fā)，實(shí)施具有特色的教學(xué)改革舉措，直接提升了思想政治理論課教學(xué)品質(zhì)。本成果通過(guò)鑄信仰、積學(xué)養(yǎng)、煉修養(yǎng)以塑造思想政治理論課教師專業(yè)形象，通過(guò)“分層”策略與“分類”策略走差異化的精品課程建設(shè)之路，通過(guò)教學(xué)內(nèi)容的“專業(yè)化定制”、教學(xué)問(wèn)題的“針對(duì)性定制”與教學(xué)方法的“個(gè)性化定制”提升課堂魅力，通過(guò)實(shí)踐教學(xué)主題、實(shí)踐教學(xué)方式及實(shí)踐教學(xué)導(dǎo)師的精準(zhǔn)選擇以增強(qiáng)學(xué)生獲得感。這些舉措具有獨(dú)立創(chuàng)意，為思想政治理論課教學(xué)品質(zhì)提升提供了可操作的經(jīng)驗(yàn)啟示。

四、成果的推廣應(yīng)用效果

1．思想政治理論課教學(xué)獲得學(xué)生充分肯定，學(xué)生的思想政治覺(jué)悟明顯提高。近4年來(lái)，學(xué)生對(duì)思想政治理論課教師的網(wǎng)上教學(xué)評(píng)價(jià)均分保持在91分以上；學(xué)生提出入黨申請(qǐng)人數(shù)持續(xù)保持高水平，在全校3萬(wàn)余名學(xué)生中，2017年提出入黨申請(qǐng)人數(shù)為7969人，2018年達(dá)到9733人；學(xué)生參與志愿服務(wù)人數(shù)持續(xù)增加，2018年志愿服務(wù)人數(shù)為7811人，2019年截至5月已經(jīng)達(dá)至10119人。

2．思想政治理論課教師成為“最受學(xué)生歡迎老師”，教師職業(yè)形象獲得學(xué)生高度認(rèn)可。自2009年廣州大學(xué)學(xué)生會(huì)組織評(píng)選“最受學(xué)生歡迎老師”和“最受學(xué)生歡迎教師團(tuán)隊(duì)”以來(lái)，思想政治理論課教師80多人次被評(píng)為“最受學(xué)生歡迎老師”，思想政治理論課教師團(tuán)隊(duì)連續(xù)9年被評(píng)為全校唯一“最受學(xué)生歡迎教師團(tuán)隊(duì)”。

3．精品課程及教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)成績(jī)顯著，彰顯了廣州大學(xué)思想政治理論課建設(shè)特色。2018年，《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》和《生死學(xué)》兩門課程被評(píng)為國(guó)家精品在線開(kāi)放課程。《中國(guó)近現(xiàn)代史綱要》為國(guó)內(nèi)40多所高校學(xué)生使用，《生死學(xué)》自開(kāi)設(shè)以來(lái)累計(jì)選課人數(shù)過(guò)萬(wàn)人。

4．教育教學(xué)改革研究成績(jī)突出，形成了系列研究成果。2012年以來(lái)，新增省部級(jí)教育教學(xué)改革項(xiàng)目11項(xiàng)；先后在《中國(guó)高等教育》《思想教育研究》等刊物發(fā)表教育教學(xué)論文59篇；2017-2019年，公開(kāi)出版《為師之悟——思想政治理論課教師心路歷程》、《問(wèn)學(xué)之得——大學(xué)生眼中的思想政治理論課》等系列教研著作4部。

5．成果獲得了主管部門肯定及權(quán)威媒推介，形成了廣泛的社會(huì)影響。

2017年5月，教育部社科司領(lǐng)導(dǎo)在廣州大學(xué)馬克思主義學(xué)院聽(tīng)課調(diào)研期間，對(duì)學(xué)院思想政治理論課建設(shè)給予積極肯定；2017年3月，《中國(guó)教育報(bào)》以“讓學(xué)生真心喜歡，終身受益——廣州大學(xué)以培育受歡迎教師團(tuán)隊(duì)提升思想政治理論課教學(xué)魅力與育人水平”為題對(duì)本成果經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了報(bào)道。2017年5月20日，《中國(guó)高等教育》雜志社與廣州大學(xué)聯(lián)合主辦的“打造‘教師真心熱愛(ài)、學(xué)生真心喜歡’的思想政治理論課”研究會(huì)在廣州召開(kāi)，全國(guó)近20所高校馬克思主義學(xué)院院長(zhǎng)和相關(guān)專家、以及相關(guān)媒體與會(huì)，會(huì)議總結(jié)廣大經(jīng)驗(yàn)并發(fā)表了關(guān)于思想政治理論課教學(xué)的《廣州宣言》。