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編者按：

廣州大學(xué)教學(xué)名師獎(jiǎng)評(píng)選旨在表彰師德高尚，為人師表，長(zhǎng)期從事一線教學(xué)工作，教學(xué)效果好，學(xué)生評(píng)價(jià)高，同行專家認(rèn)可，在教育教學(xué)和人才培養(yǎng)領(lǐng)域作出突出貢獻(xiàn)的優(yōu)秀教師。日前組織的第八屆校級(jí)教學(xué)名師獎(jiǎng)評(píng)選，共評(píng)選出10位教學(xué)名師。

為充分發(fā)揮校級(jí)教學(xué)名師的示范引領(lǐng)作用，打造高素質(zhì)教師隊(duì)伍，提升人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校特推出“廣州大學(xué)名師風(fēng)采展示”系列專題。本期讓我們一起走近人文學(xué)院禤健聰教授，看看他是如何以立德樹(shù)人為根本，推動(dòng)“三全育人”教學(xué)實(shí)踐的。

名師簡(jiǎn)介

禤健聰，人文學(xué)院語(yǔ)言學(xué)系教授。兼任人文學(xué)院院長(zhǎng)、國(guó)家語(yǔ)委科研基地國(guó)家語(yǔ)言服務(wù)與粵港澳大灣區(qū)語(yǔ)言研究中心副主任、廣州大學(xué)大學(xué)生語(yǔ)言能力教學(xué)中心主任、廣州大學(xué)荔灣研究院常務(wù)副院長(zhǎng)。廣州市優(yōu)秀專家，廣東省高校中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)委員，廣東省中國(guó)語(yǔ)言學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)，廣州大學(xué)第六屆學(xué)術(shù)委員會(huì)委員。從事古代漢語(yǔ)、人文教育研究與教學(xué)。研究方向?yàn)?/span>古文字與出土文獻(xiàn)研究，亦關(guān)注粵方言史料整理、區(qū)域語(yǔ)言生態(tài)、國(guó)際中文教育。發(fā)表論文70余篇，出版著作《戰(zhàn)國(guó)楚系簡(jiǎn)帛用字習(xí)慣研究》《戰(zhàn)國(guó)簡(jiǎn)帛讀本》，先后主持國(guó)家社科基金項(xiàng)目3項(xiàng)，已結(jié)項(xiàng)2項(xiàng)均獲優(yōu)秀。

禤健聰教授

現(xiàn)為廣東省重點(diǎn)專業(yè)及國(guó)家一流專業(yè)建設(shè)點(diǎn)“漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)”、廣東省教學(xué)質(zhì)量工程“語(yǔ)言學(xué)課程教研室”負(fù)責(zé)人。主持“大學(xué)引領(lǐng)，協(xié)同驅(qū)動(dòng)：中學(xué)人文經(jīng)典教育的模式創(chuàng)新與實(shí)踐”獲廣東省教育教學(xué)成果獎(jiǎng)（基礎(chǔ)教育）二等獎(jiǎng)。兩次獲廣州大學(xué)最受學(xué)生歡迎老師稱號(hào)，分別8次和3次獲廣州大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)、教學(xué)管理先進(jìn)個(gè)人。和同事共同努力，語(yǔ)言學(xué)教師團(tuán)隊(duì)獲廣州大學(xué)黃大年式教師團(tuán)隊(duì)（四星級(jí)，2021），漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)通過(guò)教育部師范專業(yè)二級(jí)認(rèn)證（2022），人文學(xué)院獲教育部、國(guó)家語(yǔ)委“國(guó)家通用語(yǔ)言文字推廣普及先進(jìn)集體”（2023）。

教改風(fēng)采

推進(jìn)“三全育人”實(shí)踐，探索構(gòu)建以立德樹(shù)人為根本的人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新機(jī)制。

一是立足專業(yè)，服務(wù)社會(huì)，探索構(gòu)建“領(lǐng)悟、傳承、認(rèn)同”社會(huì)實(shí)踐育人模式。立足語(yǔ)言能力、文獻(xiàn)基礎(chǔ)、文化認(rèn)同的目標(biāo)，注重從古代漢語(yǔ)課程學(xué)習(xí)到中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承實(shí)踐的鏈接，課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外體驗(yàn)結(jié)合，知識(shí)積累與品德養(yǎng)成結(jié)合，理論提升與現(xiàn)實(shí)關(guān)注結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生在優(yōu)秀傳統(tǒng)文化引領(lǐng)、社會(huì)實(shí)踐育人探索、學(xué)生創(chuàng)新能力提升等方面取得成績(jī)。指導(dǎo)或參與指導(dǎo)學(xué)生先后獲“挑戰(zhàn)杯”省賽一等獎(jiǎng)、創(chuàng)業(yè)計(jì)劃省賽金獎(jiǎng)、全國(guó)和廣東省推普脫貧及助力鄉(xiāng)村振興大學(xué)生“優(yōu)秀實(shí)踐團(tuán)隊(duì)”表彰。指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)以“外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女的城市文化融入”為主題，發(fā)揮專業(yè)優(yōu)勢(shì)、深入田野調(diào)查，開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐，實(shí)現(xiàn)自我化育?！耙猿鞘形幕w驗(yàn)為核心的外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女文化融入模式探索”獲國(guó)家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新訓(xùn)練項(xiàng)目2019年度立項(xiàng)（2021年結(jié)項(xiàng)“優(yōu)秀”），相關(guān)成果《從文化適應(yīng)層面探究外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女城市融入度》獲廣東省教育廳2020年“新時(shí)代、新作為——立志·修身·博學(xué)·報(bào)國(guó)”主題教育社會(huì)實(shí)踐調(diào)查類二等獎(jiǎng)，項(xiàng)目并獲廣東省科技創(chuàng)新戰(zhàn)略專項(xiàng)資金（大學(xué)生科技創(chuàng)新培育）2020年資助（“攀登計(jì)劃”專項(xiàng)資金）；學(xué)生團(tuán)隊(duì)堅(jiān)持連續(xù)多年面向外來(lái)務(wù)工人員隨遷子女開(kāi)展暑期志愿服務(wù)活動(dòng)，其“知行歲月”計(jì)劃獲共青團(tuán)廣東省委等“益苗計(jì)劃”公益創(chuàng)投資助項(xiàng)目立項(xiàng)（資助金額89500元）。

與學(xué)生課后交流

到中學(xué)作招生宣傳

二是推進(jìn)人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)、科研創(chuàng)新、平臺(tái)建設(shè)“四位一體”協(xié)同育人。面向粵港澳大灣區(qū)構(gòu)建和諧健康語(yǔ)言生活、提升語(yǔ)言服務(wù)社會(huì)發(fā)展能力的現(xiàn)實(shí)需要和人才需求，推進(jìn)語(yǔ)言學(xué)課程體系和人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新。堅(jiān)持科研團(tuán)隊(duì)建設(shè)與教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)互促，教師發(fā)展與學(xué)生成長(zhǎng)同行，課程教學(xué)與田野調(diào)查并進(jìn)，依托國(guó)家語(yǔ)委科研中心平臺(tái)，帶領(lǐng)語(yǔ)言學(xué)教師團(tuán)隊(duì)跨專業(yè)組建大學(xué)生語(yǔ)言服務(wù)與語(yǔ)言生活調(diào)研隊(duì)伍，推進(jìn)“專任教師+輔導(dǎo)員”協(xié)同指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的模式。引導(dǎo)學(xué)生從語(yǔ)言生活視角關(guān)注國(guó)家和社會(huì)需求，參與科研項(xiàng)目、發(fā)表高水平科研論文或調(diào)研報(bào)告，語(yǔ)言學(xué)教師團(tuán)隊(duì)指導(dǎo)學(xué)生累計(jì)超過(guò)230人次參與完成國(guó)家語(yǔ)言生活皮書報(bào)告超過(guò)100篇，多篇獲教育部司局級(jí)采納，一批學(xué)生成長(zhǎng)為具有家國(guó)情懷和學(xué)術(shù)追求的語(yǔ)言學(xué)研究后備人才。語(yǔ)言學(xué)團(tuán)隊(duì)先后獲廣州市教育系統(tǒng)創(chuàng)新學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)、廣東省普通高校創(chuàng)新研究團(tuán)隊(duì)、廣東省本科高校課程教研室、廣州市宣傳思想文化優(yōu)秀創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)。

8名語(yǔ)言學(xué)青年教師共同研討科研和教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)（2016年7月）

《羊城晚報(bào)》對(duì)語(yǔ)言學(xué)團(tuán)隊(duì)科教融合的報(bào)道

立德樹(shù)人是高校人才培養(yǎng)的第一要?jiǎng)?wù)，人才培養(yǎng)是一個(gè)系統(tǒng)工程，一個(gè)人的力量有限，需要發(fā)揮教師團(tuán)隊(duì)的協(xié)同作用，共同構(gòu)建人心向?qū)W的良好氛圍。一是使命引領(lǐng)，立足國(guó)家戰(zhàn)略和區(qū)域需求，確立服務(wù)灣區(qū)建設(shè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)；二是現(xiàn)實(shí)導(dǎo)向，面向大灣區(qū)語(yǔ)言生活場(chǎng)景，鍛造學(xué)生的學(xué)術(shù)追求與現(xiàn)實(shí)關(guān)懷；三是科教融合，把握語(yǔ)言研究的學(xué)術(shù)前沿，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新能力；四是師生同行，建立師生共研的互動(dòng)模式，形成教學(xué)相長(zhǎng)的良好態(tài)勢(shì)；五是資源集聚，發(fā)揮科研平臺(tái)的托舉作用，豐富教學(xué)資源的有效供給。

與畢業(yè)學(xué)生合影

與碩博士生、博士后合影