本網(wǎng)訊 與經(jīng)濟(jì)、教育存在區(qū)域發(fā)展的不平衡一樣，我國(guó)公眾的教育觀念也存在地區(qū)性差異，其中差異最大的是教育改革觀。我校教育學(xué)院院長(zhǎng)、博士生導(dǎo)師蔡笑岳教授，昨天在中國(guó)心理學(xué)會(huì)教育心理學(xué)、發(fā)展心理學(xué)2006學(xué)術(shù)年會(huì)上作專題報(bào)告時(shí)，發(fā)表了上述觀點(diǎn)。
蔡教授及其研究助手是在對(duì)廣州、大連、杭州、蘭州及成都5個(gè)大城市的居民的問卷調(diào)查中，得出上述結(jié)論的。在理想狀態(tài)得分為5分的問卷設(shè)計(jì)中，公眾整體教育觀念的得分廣州居于最高為3.95分，其余的城市得分依次為大連（3.80）、杭州（3.53）、成都（2.95）、蘭州（2.58）。而在教育改革觀念一項(xiàng)的得分上，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)城市與中西部城市的差異最大：其中廣州、大連、杭州3城市的得分均在4.3分左右，而成都的得分只有2.79分，蘭州的得分更低，才有1.68分。
對(duì)于這一調(diào)查結(jié)果顯示的教育觀念上的地區(qū)差異問題，蔡教授在報(bào)告中分析，其主要原因是因?yàn)檫@些地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展程度、公眾素質(zhì)的極大不平衡性。由于我國(guó)東西部地區(qū)發(fā)展的差異，在教育方面，西部地區(qū)因經(jīng)濟(jì)發(fā)展的落后造成了信息的封閉、匱乏，使社會(huì)改革開放程度受到限制，禁錮了人們的思想與觀念。東部地區(qū)的開放與發(fā)達(dá)極大地吸引了中西部的大批人才，使大多數(shù)高素質(zhì)的人才來到東部沿海地區(qū)，這也加大了東西部地區(qū)的教育觀念差異。他認(rèn)為，廣州地區(qū)作為我國(guó)改革開放的前沿陣地，毗鄰港、澳，其優(yōu)越的地理?xiàng)l件和信息開放程度、更新的頻率都較高，故而其公眾教育觀念水平在以上幾個(gè)城市中最高。
公眾的教育觀念是現(xiàn)實(shí)的社會(huì)意識(shí)基礎(chǔ)，是對(duì)我國(guó)的教育改革發(fā)展所形成的一種社會(huì)心理形態(tài)。調(diào)查研究的情況表明，教育的地區(qū)差異包含著教育觀念的差異，教育觀念的滯后影響教育的現(xiàn)狀及教育改革發(fā)展的進(jìn)程。對(duì)此，蔡教授在接受記者采訪時(shí)指出，我國(guó)要深化教育改革，發(fā)展教育事業(yè)，就必須重視現(xiàn)實(shí)的公眾教育觀念，引導(dǎo)公眾的教育觀念符合我國(guó)主導(dǎo)的教育觀念，同時(shí)還必須依據(jù)公眾的教育觀念水平、心理形態(tài)對(duì)我國(guó)的教育改革與發(fā)展進(jìn)行適度的教育行政調(diào)適。調(diào)適的方向一方面要引導(dǎo)社會(huì)公眾，使其教育觀念接受社會(huì)的主導(dǎo)觀念，更新、提高自身教育觀念。另一方面則要求重視社會(huì)公眾的觀念現(xiàn)狀，把握他們現(xiàn)實(shí)的心理形態(tài)，進(jìn)行教育行政方面的調(diào)適。
原載：廣大新聞網(wǎng)2006-12-24
（供稿：新聞中心記者朱玉尊 學(xué)生記者曾繁瑩 編輯：朱玉尊）
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